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le blog de gabriel gonnet un site utilisant wp3 prod blogs recherche menu principal aller au contenu principal aller au contenu secondaire accueil présentation navigation des articles ← articles plus anciens le lien social, ça ne va pas très fort! publié le 16 novembre 2016 par gabrielgonnet répondre j’ai écrit ce texte pour introduire un débat que j’animais : mixité et lien social, le 9 octobre 2014, aux 7ème journées nationales des maisons des adolescents sur le thème des mixités à l’adolescence. beaucoup d’éléments y sont abordés, toujours d’actualité, qu’il faudrait continuer à approfondir … en introduction à ce débat, je vous propose de mettre les pieds dans le plat en faisant un constat négatif qui concerne une bonne partie de la population : mixité et lien social, ça ne va pas très fort ! le livre « les héritiers » de pierre bourdieu n’a jamais autant d’actualité : la société se divise en deux dans cette situation de crise ceux qui jouent et se resserrent autour de leurs réseaux pour faciliter la réussite de leurs enfants, et ceux qui en sont exclus. malgré les quelques dispositifs de « positive action » pour favoriser les plus exclus, cette volonté tient rarement dans la durée et est sans cesse à réinventer et à relancer. en témoigne, les 140 000 jeunes qui sortent chaque année sans diplômes, ceux qui sont appelé les décrocheurs. le harcèlement entre élèves qui concerne 10% des enfants est une cause de décrochage, mais il faut parler aussi du phénomène de l’humiliation scolaire. pierre merle, sociologue a consacré une bonne partie de son travail à ce phénomène, le plus souvent exercé par les professeurs, il est l’auteur de « l’école humilié. l’école, un espace de non droit ? », il cite marie choquet, la célèbre statisticienne en santé des jeunes qui parle de 49% des élèves qui se disent avoir été parfois ou souvent humiliés durant leur scolarité. pierre merle évoque une étude plus récente, auprès de 500 jeunes professeurs stagiaires : la quasi majorité d’entre eux avait connu cette situation. pour pierre merle, « le sentiment de rabaissement, de droits non respectés, occupe une place centrale, sinon première, dans la démobilisation scolaire » . françois dubet analyse ces humiliations comme provoquant « une révolte des vaincus, dans un système scolaire qui valorise l’excellence et méprise les plus faibles » . l’accumulation de ces syndromes, auquel il faut ajouter la dévalorisation des diplômes pas toujours suivis de l’accès à l’emploi, provoque le sentiment pour les plus stigmatisés que la société n’attend rien d’eux, une perte de repères et des valeurs avec les dérives que nous connaissons comme la démobilisation scolaire, l’inactivité, les économies parallèles, en particulier celle de la drogue, et maintenant le départ vers le djihad. autre point d’inquiétude évoqué qui montre l’échec de l’approche d’intégration le rapport de jean claude sommaire, ancien secrétaire général du haut comité à l’intégration : « aborder de front la « surdélinquance » des jeunes issus de l’immigration » qu’il estime à la proportion des deux tiers de la population dite délinquante. il parle aussi plus précisément de l’immigration post coloniale. il évoque le fait d’agir en prévention plutôt que dans des dispositifs sécuritaires, de reconnaître le fait « communautaire » très différent du « communautarisme », et d’une approche spécifique et d’une reconnaissance de ces jeunes tenant compte de la dimension culturelle. gabriel gonnet _____________________________________________________________ références : l’humiliation des élèves dans l’institution scolaire – article de pierre merle : pierre merle http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/revue-francaise-de-pedagogie/inrp_rf139_3.pdf le monde : l’humiliation des élèves : reflet des carences pédagogiques françaises http://www.lemonde.fr/societe/article/2005/09/13/l-humiliation-des-eleves-reflet-des-carences-pedagogiques-francaises_688493_3224.html aborder de front la surdélinquance des jeunes issus de l’immigration http://rue89.nouvelobs.com/2013/01/11/aborder-de-front-la-surdelinquance-des-jeunes-issus-de-limmigration-238521 l’excellent livre révoltes postcoloniales au cœur de l’hexagone. voix d’adolescents de malika mansouri – puf 2013 – à partir de 15 témoignages de jeunes à la suite des émeutes de 2005. https://lectures.revues.org/12730 publié dans actualité , éducation | mots-clés : adolescence , exclusion sociale , harcélment scolaire , humiliation scolaire , lien social , perte de repère , perte de sens , psychlogie , santé des jeunes , surdélinquance , violence | laisser une réponse contribution au débat sur la france dans 10 ans : l’apport de la non violence publié le 30 septembre 2013 par gabrielgonnet répondre pour un nouveau fonctionnement des groupes en france et une autre façon d’envisager les procédés d’évaluation : une pratique de la non violence de l’école au monde de l’entreprise, et à celui de l’état? à l’attention de mr jean pisani-ferry , président du cgsp du débat et du projet stratégique : « la france dans 10 ans » monsieur le président, je vous écris car je souhaiterais contribuer à la réflexion sur la france dans 10 ans. je suis réalisateur et l’un des animateurs de l’association la cathode , qui a été à l’initiative de la campagne nationale agir contre le harcèlement scolaire en lançant avec d’autres la lettre ouverte au ministre de l’éducation nationale début 2011 . reprise par éric debarbieux, délégué ministériel chargé de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire auprès du ministre de l’éducation nationale vincent peillon, cette thématique a été intégrée à la loi de rénovation de l’école et mise en application dés cette année dans la circulaire parue au bo du 29 août 2013. cette circulaire est importante car elle introduit pour la première fois en france dans tous les établissements des thèmes d ‘éducation à la non violence [1] : en particulier la médiation par les pairs [2] inspirée de la communication non violente [3] , et la justice restauratrice et réparatrice [4] , ainsi que des formations à la résolution non violente des conflits pour les personnels. cela est essentiel car cela pourrait déboucher à terme sur la question d’un meilleur fonctionnement des groupes en france qui pourrait être facteur d’épanouissement personnel et collectif, de coopérations plus élargies et au final de créativité, de bien être au travail, éléments essentiels d’innovation et de productivité. j’ai écrit à ce sujet l’article suivant : des groupes positifs, créatifs et solidaires : pour un autre fonctionnement des groupes [5] « ….nous avons filmé des enfants en formation de médiateurs dans un après midi au collège : devenir médiateur . des élèves de ce groupe avaient été harcelés et nous ont apporté leurs témoignages. nous avons été interpellé par la qualité de la parole qui circulait dans ce groupe où chacun était accepté avec ses fragilités, ses qualités et par la solidarité dont ils faisaient preuve. ces enfants témoignaient d’une réflexion individuelle et collective de grande qualité, et devenaient acteurs de citoyenneté dans leur établissement. un après-midi au collège – devenir médiateur lire la suite → publié dans cinéma , droit , éducation , psychologie | mots-clés : adolescence , bien être , bouc émissaire , doits de l'enfant , dynamique de groupe , empathie , groupe , harcèlement scolaire , jeunes , justice réparatrice , médiation , moi , non violence , productivité , souffre douleur , violence scolaire | laisser une réponse la question d’une résilience collective publié le 31 août 2013 par gabrielgonnet 2 a propos du film cicatrices ! [1] , film de gabriel gonnet, traitant de la résilience par jean marcel koffi, socio économiste du développement introduction et postface de gabriel gonnet nous publions aujourd’hui ce texte de 2007 de jean marcel koffi qui fait une synthèse entre une approche psychologique de la résilience et des approches sociologiques, éco
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